Ce formulaire vous permet de recenser les clubs et ateliers de mathématiques dont vous avez connaissance.
Assurer la visibilité des clubs est un facteur de déploiement de ce type d’activités.
Ce formulaire vous permet de recenser les clubs et ateliers de mathématiques dont vous avez connaissance.
Assurer la visibilité des clubs est un facteur de déploiement de ce type d’activités.
Vous voulez :
organiser des rencontres entre élèves, professeurs et chercheurs : Promenades mathématiques sous forme de conférences données par des chercheurs ;
animer des activités de jeux mathématiques pour collégiens ou lycéens ;
créer un atelier de projets scientifiques type MATh.en.JEANS ;
avez besoin d’un partenaire/référent scientifique.
préparer mes élèves aux compétitions : olympiades de première, concours kangourou, rallyes, … ;
faire découvrir l’histoire des mathématiques ;
participer à la Fête de la science, au salon de la culture et des jeux mathématiques, à des expositions, … ;
Animath vous aide à créer ce club et à trouver un partenaire/référent.
Les clubs et ateliers de mathématiques sont un excellent moyen :
de faire apprécier les mathématiques à tous les élèves (les bons, les moyens et ceux ayant des difficultés) ;
de leur faire voir des mathématiques différentes de celles du programme et parfois proches de problèmes de recherche contemporains ou des applications des mathématiques ;
Le tout de manière agréable !
Vous pouvez téléchargez le guide complet au format pdf (disponible en bas de l’artlcle)
C’est mieux si le projet est soumis au CA de l’établissement afin d’y être adopté. Sans cet aval, aucune reconnaissance institutionnelle n’est possible, aucun moyen ne peut être attribué.
Qui seront les animateurs?
Quels sont les objectifs généraux?
Demandes à faire au mois de mai de l’année qui précède la création du club.
Sensibiliser les élèves à une autre approche des mathématiques ;
Faire découvrir à des collégiens et lycéens le monde de la recherche (projets, démarches) ;
Leur montrer les innombrables applications des mathématiques ;
Eveiller la curiosité des élèves et susciter chez eux l’envie de faire des mathématiques ;
Favoriser les échanges entre élèves de différents niveaux.
Estimer : objectifs, participants, besoins matériels (CDI, informatique, salles …);
Dépenses de fonctionnement et de déplacement pour les manifestations; …
Etablissement (Accompagnement éducatif);
Délégation Régionale à la Recherche et à la Technologie (Point de Contact National «Science et Société »);
Sciences à l’école.
Professeurs : HSE (heures supp effectives);
Assistants pédagogiques, d’éducation;
Vacataires, étudiants : dans le cadre d’un contrat.
Communiquer les activités du club à l’établissement, à Animath qui les recense, à la mairie, sur le site internet de l’établissement … ;
Exposer les travaux d’élèves … ;
Congrès annuel MATh.en.JEANS, … ;
Presenter un compte-rendu des activités du club en fin d’année au CA de l’établissement.
Un club de jeux mathématiques :
— jeux type Mathador;
— série de brochures APMEP jeux 1 à 8;
Un club de projets scientifiques : proposer à des groupes d’élèves l’élaboration d’un projet scientifique. Les thèmes sont déterminés avec le chercheur référent ;
— MATh.en.JEANS;
— IREM Paris;
— Faîtes de la science;
— C’Génial;
— EUCYS;
— …
Un club de préparation à un concours en temps limité :
— concours officiels (olympiades académiques de 1ère et 4ème, olympiades internationales, concours général, …)
— concours associatifs (Kangourou, Rallye, FFJM, …)
Un club de culture scientifique :
— proposer aux élèves un travail collectif de lecture de textes (CultureMath, Images des mathématiques, Interstices);
— des Promenades mathématiques;
— des manifestations (Fête de la science; Femmes et math, pourquoi pas vous ?) …
Un club universitaire : destiné à des élèves très motivés, animé par des chercheurs qui mélangent culture scientifique et travail sur des exercices de type olympiades. Voir ceux de Lyon et à Orsay, par exemple.
Cet article, en cours de rédaction, vous renseigne, par région, quelques ressources administratives pour la création et l’animation de vous clubs et ateliers
La délégation régionale à la recherche et à la technologie
DRRT IDF
Vos interlocuteurs : Sophie Tocreau (Responsable Point de Contact National « Science dans la Société ») et Martine Roussel (Ingénieur conseil Europe)
Les délégations aux arts et à la culture
DAAC Paris
Vos interlocuteurs : Bernard Alaric (IPR), Dominique Barnichon (IPR) et Pierre Barrié (IPR)
DAAC Créteil
Vos interlocuteurs : Stéphanie Coudurier (Conseillère science, technique, environnement)
DAAC Versailles
Vos interlocuteurs : Sylvette Pierron (Culture scientifique et technique, Environnement, Arts du goà»t, Francophonie, email)
Les espaces mathématiques des rectorats
Lycée | Professeurs accompagnateurs | Ville |
Camille Sée | Véronique Slovacek-Chauveau | Paris 15e |
Flora Tristan | Martine Buhler Dominique de Caunes |
Noisy-le-Grand |
Gutenberg | Denis Conduché Hatem Maati Julie Villette |
Créteil |
Jacquard | Halim Yahiaoui Mohammed Chacrone |
Paris 19e |
Jean Rostand | Christiane Papot Julie Esparon Nadège Faliero Claire L’Hermette |
Villepinte |
Romain Rolland | Anne-Marie Camper Vincent Madiot |
Ivry-sur-Seine |
Saint-Exupéry | Jean-Luc Bouillot | Mantes-la-Jolie |
Voillaume | Nacer Kharchi Yevgueni Kiritchenko |
Aulnay-sous-Bois |
Vu le succès de sa conférence “Les prodigieux théorèmes de M. Nash”, l’université d’Avignon et des pays du Vaucluse, en collaboration avec la SMF, a en effet décidé d’inviter Cédric Villani, médaillé Fields en 2010, pour une présentation de sa conférence le 25 mars 2011 à Avignon.
— 25 mars 2011 à 14h30
— Campus Centre-Ville, Site Sainte-Marthe, Bà¢timent Sud, AT02
— Contact: maison de la recheche au 04 90 16 25 30.
La carrière scientifique de John Nash commence par ses célèbres contributions a la « théorie des jeux », sujet de sa thèse de doctorat soutenue en 1950 à 22 ans. C’est ce premier travail qui lui vaudra le Prix Nobel d’économie en 1994.
Mais après sa thèse, John Nash se tourne vers des domaines très différents des mathématiques. Il publie, entre 1954 et 1958, trois articles démontrant trois théorèmes qui révolutionnent l’analyse mathématique. Pour les deux premiers, il s’agit de géométrie des espaces courbes. Le troisième s’attaque à la résolution de certaines équations issues de la physique, les équations aux dérivées partielles.
Les énoncés de Nash sont surprenants et ses démonstrations innovantes; ces trois articles sont de véritables tours de force qui démontrent la puissance de l’analyse dans le traitement de problèmes issus de la géométrie et de la physique. Pour les mathématiciens, c’est bien plus pour ces trois articles que pour ses travaux en théorie des jeux que Nash mérite sa place au panthéon des mathématiques.
La conférence abordera plus en détail l’un de ces théorèmes, en expliquant de manière simple sa portée et en insistant sur la notion de régularité, centrale dans l’Å“uvre de Nash et dans l’analyse moderne en général.
J. Nash, C1-isometric Imbeddings, Annals of Mathematics, vol. 60 (1954)
J. Nash, The Imbedding Problem for Riemannian Manifolds, Annals of Mathematics, vol. 63 (1956)
J. Nash, Continuity of Solutions of Parabolic and Elliptic Equations, American Journal of Mathematics vol. 80 (1958)
Cédric Villani est professeur à l’Université Lyon I et depuis 2009 directeur de l’institut Henri-Poincaré à Paris. Agé de 36 ans, et auteur de 64 articles publiés et de deux traités (dont le dernier, paru en 2009, comporte 973 pages !) il a été lauréat de plusieurs prix prestigieux : prix Louis Armand 2001 et prix Jacques Herbrand 2007 de l’Académie des sciences, prix Peccot-Vimont 2003 du Collège de France, prix de la Société mathématique européenne 2008, prix Henri-Poincaré 2009 de l’International Association of Mathematical Physics, Médaille Fields 2010. Il a été conférencier invité au Congrès international des mathématiciens à Madrid en 2006 et a fait plusieurs séjours comme chercheur aux Etats-Unis, à Georgia Tech, au MSRI à Berkeley et à l’IAS à Princeton.
Animath bénéficie du soutien du programme d’investissements d’avenirs au travers du projet Cap’Maths
Animath est agréée par le Ministère de l’éducation nationale
Animath bénéficie d’une subvention du Ministère de l’éducation nationale :
ainsi que de la région Ile de France :
Elle est également soutenue par l’INRIA et le CNRS:
Enfin, le bureau administratif de l’association est hébergé à l’Institut Henri Poincaré:
La FFJM, Fédération Française des Jeux Mathématiques est une association sans but lucratif dont les objectifs sont :
Développer les mathématiques par le jeu.
Orienter la pédagogie vers le problème.
Rehausser l’image des mathématiques.
Faire partager le plaisir de la recherche.
L’action principale de la FFJM est l’organisation du Championnat International des jeux mathématiques et logiques. Ce championnat, qui s’adresse à tous, des élèves de l’école primaire aux adultes (huit catégories), réunit 100 000 participants.
La FFJM participe également à des activités d’édition et d’animation :
Edition et diffusion de livres (collection Jeux Mathématiques, puis collection Jeux en Poche, avec en particulier les sujets des précédents championnats et leurs solutions).
Edition et diffusion de magazines.
Production d’une exposition itinérante sur les jeux mathématiques.
Organisation annuelle d’une Université Mathématique d’été pour les élèves du secondaire.
Science Ouverte est une association qui a pris naissance à partir d’un travail mené sur deux lieux de la banlieue nord de Paris : le Lycée Louise Michel de Bobigny, et une maison des jeunes d’un quartier assez ghettoà¯sé de Drancy. Des activités scientifiques s’y sont progressivement développées, sous la forme d’ateliers (d’abord uniquement mathématiques) ainsi que d’interactions avec le monde de la recherche.
Elles se sont diversifiées et étendues sur la région parisienne, tandis qu’un espace voué aux activités scientifiques et techniques, l’Espace @venir, a été ouvert à Drancy.
Les mathématiques sont l’un de ses domaines d’intervention privilégiés, avec les ateliers “Exploration mathématiques” qui travaillent en partenariat avec MATh.en.JEANs et sont connus pour certaines de leurs réalisations comme des polyèdres géants ou des fractales, des tutorats dans le secondaire (avec Animath) ou le supérieur, des stages pour lycéens, et des conférences-débat avec des chercheurs.
Science Ouverte cherche à s’appuyer sur les enseignants pour contribuer à la dynamique positive dont certaines zones de la région parisienne ont besoin.
L’APMEP, association de 1901 reconnue d’utilité publique, est l’association représentative des professeurs de mathématiques.
L’APMEP et un membre de droit et membre fondateur de l’association Animath. Ce lien permet d’harmoniser les actions d’animation mathématique en accompagnement de la formation mathématique de l’Education nationale.
Quelques photos de journées de l’APMEP de Rouen en 2009:
Animath a reçu début 2009 un soutien de 100 000 € du Fonds AXA pour la Recherche pour la période 2009-2012. Pour l’association, cette aide permet de passer à la vitesse supérieure, d’ouvrir un bureau permanent et de devenir la maison commune des activités mathématiques périscolaires. Le bureau est hébergé à l’Institut Henri-Poincaré.
Créé en Janvier 2008 et doté de cent millions d’euros pour cinq ans, le Fonds AXA pour la Recherche est une initiative majeure dans le domaine du mécénat scientifique. L’engagement du Fonds Axa pour la Recherche est de soutenir la recherche d’excellence, de contribuer à la diffusion du savoir et de promouvoir les carrières scientifiques de haut niveau.
Cet engagement sociétal du groupe AXA se traduit aujourd’hui par le financement des travaux de 71 jeunes doctorants et post-doctorants dans toute l’Europe, par le soutien à des projets de recherche innovants et par l’attribution de dotations en capital et de chaires à des institutions européennes d’excellence.
«Je suis heureux et fier de cet investissement de long terme dans la connaissance, qui est plus que jamais un élément clé pour le développement de nos sociétés. »
Ezra Suleiman, Président du Conseil Scientifique du Fonds AXA.
Pour plus d’information consulter le site internet du Fonds :
http://researchfund.axa.com