Auteur/autrice : Fabrice

Cap’Maths/Animath, le CNRS, Inria, la SMF, la SMAI et la SFDS unissent leurs efforts pour une opération d’envergure à  destination d’un très large public et notamment des plus jeunes. L’objectif un peu fou est de publier une
« brève » par jour (hors week-end) présentant une activité mathématique en lien avec la planète Terre.

Parmi les articles publiés début février 2013 :

• Pourquoi grelotte-t-on alors que la planète se réchauffe ?
• Navier et ces drà´les d’oiseaux
• Optimisation des trajectoires des lanceurs Ariane
• Les difficultés de la modélisation mathématique des épidémies

Chacun de ces articles peut être une occasion de susciter la curiosité, l’envie d’aller plus loin, le point de départ d’un TPE en 1ère…

Les brèves sont publiées sur le site dédié sous la forme d’un blog permettant le dépà´t de commentaires, le suivi de discussions, etc, et relayé sur les réseaux sociaux.

Inspirée par un exemple italien, la Société de mathématiques appliquée et industrielles (SMAI) lance une
lettre électronique intitulée MADD Maths – Mathématiques Appliquées Divulguées et Didactiques – en direction du grand public et notamment des lycéennes et lycéens. Au sommaire du premier numéro ,

• la traduction d’un article de Terry Tao, médaillé Fields 2006 : « Faut-il être un génie pour faire des maths ? »
• un entretien avec Erwan Le Pennec, chargé de recherche à  l’INRIA et co-fondateur de l’entreprise Let it Wave pour le traitement des signaux et des images,

et plusieurs articles

• L’Alphabet : A comme APPROXIMATION
• La «fièvre Bieber » est plus contagieuse que la rougeole !
• Le questionnaire de Proust : Maria J. Esteban
• Quand les mathématiques sont un cauchemar… le cerveau se détraque !

On peut s’abonner, et c’est même disponible sur smartphone (mais attention : nous ne recommandons pas l’utilisation pendant les cours !)

La seconde conférence du cycle “Un texte, un mathématicien” aura lieu le 13 février 2013 à  la BnF.

Elle est intutilée : “Euler et les jets d’eau de Sans-Soucis” et sera animée par Yann Brenier, de l’Ecole Polytechnique.

Trois lycées seront présents pour cette conférence: Charlemagne à  Paris, Montesquieu au Plessis Robinson ainsi que le lycée international de Saint Germain en Laye.

Si vous êtes une classe, il reste encore des places pour les deux dernières conférences du cycle de cette année, n’hésitez donc pas à  vous inscrire grà¢ce à  ce formulaire.
Si vous êtes individuel, n’hésitez pas à  nous rejoindre demain à  18h30 à  l’auditorium de la BnF !

Vous trouverez des informations complémentaires sur les conférences sur le site de la SMF.

Chères et Chers Collègues et Partenaires,

Nous savons que l’appel à  projet Cap’Maths 2013 (rappel : dépà´ts d’ici le 1er mars) concerne les actions de popularisation des mathématiques et disciplines connexes. En particulier toutes les activités périscolaires. Tout est bien détaillé dans le document de l’appel.

Pour être pragmatique et aider au mieux les candidats, explicitons ici les points leviers de nos actions, après cette 1e année de mis en route :

 1- passage à  l’échelle : ce financement collectif exceptionnel de 3 ans doit nous permettre de démultiplier les actions existantes, augmenter qualitativement et quantitativement nos publics, investir le public présent sur le Web ;

 2- professionnalisation de nos actions : financement d’investissement, il doit nous permettre d’optimiser nos modèles économiques, nouer de nouveaux partenariats, mutualiser nos dépenses de fonctionnement au profit de celles directement liées à  nos actions (des projets transversaux ayant vocation à  servir les autres actions des partenaires de Cap’Maths sont donc prioritaires) ;

 3- nouvelles formes de médiation : à  l’à¢ge numérique, o๠la science a vocation à  devenir participative, et la popularisation scientifique à  aider à  l’égalité des chances, ce sont les contenus et dispositifs innovants et originaux, numériques et/ou présentiels, qui seront nos leviers.

Surtout n’hésitez pas à  nous contacter infocapmaths pour tout conseil/éclaircissement/mise en contact etc… cet appel est avant tout un moyen de mieux travailler tout-te-s ensemble.

Cap’Mathement và´tre

Le Bureau du CO de Cap’Maths

Il s’agit de mathématiques au sens large pouvant inclure les interfaces avec l’informatique.

Les « termes de référence » pour la création et le fonctionnement à  l’étranger d’un club lycéen de mathématiques son soutien par Animath sont exposés à  ce lien. Chaque club peut avec l’accord d’Animath, adapter ces critères en fonction des spécificités locales.

Relations internationales d’Animath : Christian DUHAMEL

Coordination Animath des tuteurs: Farouk BOUCEKKINE

Club de Douala (Cameroun) : Patrick NJIONOU

Club de Tizi-Ouzou (Algérie) : Samia MEHADDENE

Club de Lomé (Togo) : [Kwami ZANKPE-> mailto:zankpeinni@yahoo.fr

(Futur) club de Prishtina (Kosovo) : Qà«ndrim GASHI

(Futur) club de Libreville (Gabon) : Guy-Roger KABA

Objectifs :

• Développer le goà»t des mathématiques, notamment de tout ce qui concerne la recherche de problèmes nouveaux.
• Préparer les élèves aux concours mathématiques nationaux et internationaux, contribuant ainsi à  leur notoriété et renforçant les bénéfices apportés aux élèves.
• Encourager l’engagement de lycéens dans les filières scientifiques d’excellence.

Principe de fonctionnement d’un club Animath

Un groupe de lycéens motivés se réunit régulièrement pour résoudre des problèmes mathématiques de type Olympiades ou énigme nécessitant un sens logique. Ils sont encadrés à  la fois par des professeurs locaux et des doctorants français avec qui un contact régulier est établi via Internet. Ces doctorants proposent les énoncés des sujets qui sont traités au sein du club. Les solutions sont envoyées au professeur qui encadre le club.

• Réunion du club au moins une fois par semaine durant au moins deux heures.
• L’esprit de ces réunions est plus celui d’un séminaire de recherche que celui d’une classe de cours de maths. Des réunions des élèves seuls, sans professeur ne sont pas à  exclure.
• Gratuité de la participation qui est obligatoire et régulière.
• Encadrement par au moins un et si possible deux enseignants motivés et disponibles ayant une bonne culture mathématique.
• Type de maths : non scolaire, avec approche recherche et si possible par équipe.  Il ne s’agit pas de supplément sur le cours du programme mais de problèmes «Â astucieux  », un peu du type Olympiades ou jeux mathématiques.
• Participation active des élèves à  qui il peut être demandé de préparer des exposés.
• Activités conviviales, du genre : goà»ter préparé par les élèves en fin ou milieu de séance.
• Aucune note n’est attribuée aux travaux des élèves mais tous leurs travaux sont commentés.
• Envisager des activités organisée par els élèves à  destination d’un public plus large : exposition, conférences, projection des films de vulgarisation, etc.

Personnes impliqués dans le club

• Enseignants de mathématiques (1 ou 2 par club) :

sélectionnent les élèves participant au club
animent les séances
échangent avec les tuteurs.

• Les tuteurs :

doctorants en mathématiques proposés par l’Association Animath ;
Proposent des problèmes accompagnés d’informations utiles : difficulté, manière de faire travailler les élèves, pistes de recherches.
Restent en contact pendant et après les réunions du club pour répondre aux questions et encourager les idées prometteuses.

• Les élèves :

Niveau : de 1ère et Terminale scientifiques, très motivés et «Â vifs  ».  Des élèves excellents de 2ème ne sont pas à  exclure.
Nombre optimal : 12 dans le club, pour faire aisément des sous-groupes de même nombre.
Quasi parité filles-garçons.

Besoins – coà»t

• Salle de classe si possible mise à  disposition par le lycée d’accueil
• Une connexion internet, avec si possible utilisation de Skype
• Bénévolat des responsables, ou mise à  disposition des professeurs encadrants par leur établissement pour l’animation du club, ou financement de ces heures de vacations par un sponsor.

Développements possibles

• Si les participants s’avèrent motivés, il est possible d’organiser un couplage avec d’autres clubs dans le pays, ou à  l’étranger. Par exemple avec le club camerounais né en septembre 2011, ou le club algérien plus récent, ou avec des clubs français.
• Une semaine intensive est envisageable sur place pendant des vacances scolaires, avec venue des doctorants tuteurs français.
• Organisation pour un public plus large d’expositions ou projection de conférences de vulgarisation en mathématiques : Un texte, un mathématicien
• Aide d’Animath pour l’organisation sur place de jeux-concours comme le Kangourou des mathématiques. Etc.
• Mise en relation avec d’autres associations développant des activités périscolaires (Comité international des jeux mathématiques, Math en jean, etc.)

Contacts : contacts@animath.fr

Responsable sur place : Patrick NJIONOU

Doctorants tuteurs : Charles Paperman et Denis Kuperberg (spécialité algorithmique, Université Paris 7)

Fondé en septembre 2011 faisant suite à  des échanges par Internet entre Animath et Patrick Njionou, président de l’ONG camerounaise easy-maths-partnership. Le club a débuté avec 13 élèves des classes de 1ère et Terminale S du Lycée Jacoma de Douala, 6 filles et 7 garçons. Le suivi et le succès de ce premier club lycéen mathématique ont permis de définir progressivement les critères de fonctionnement d’un club Animath. En particulier l’organisation du goà»ter hebdomadaire s’est révélé importante pour favoriser le travail en petits groupes des élèves et les rapports conviviaux entre eux et avec les animateurs A la demande des élèves il y a chaque semaine deux séances d’une heure trente chacune : l’une avec la présence du professeur encadrant et l’autre o๠les élèves sont seuls et travaillent ensemble sur les sujets qui leur ont été proposés.

Extrait d’un mél de Patrick Njionou, reçu fin décembre 2011 : «Â Le niveau de réflexion des élèves est entrain de changer et se perçoit petit à  petit. Ils m’ont même surpris en me proposant une solution juste à  un problème que je n’imaginais pas qu’ils pouvaient résoudre. C’est vraiment encourageant de travailler avec eux vu leur très grande motivation.  »

Outre ces séances, le club a organisé en avril 2011 une session du jeu-concours Kangourou des mathématiques en rassemblant 175 concurrents lycéens. L’appui de l’Institut Français de Douala a permis l’envoi depuis Paris par Animath de prix pour tous les participants. Un millier de candidats sont espérés en 2013.
Patrick a pu participer à  l’université d’été organisé début septembre 2012 en Bretagne par Math en Jeans. A cette occasion Animath lui a remis le matériel pour organiser à  Douala des séances de large diffusion des conférences enregistrées Un texte, un mathématicien .

Une école d’hiver d’une semaine a rassemblé à  Douala fin décembre 2012 une trentaine de lycéens, encadrés par Patrick, Charles et Denis. Comme ce fut le cas pour le démarrage du club, le déroulement et le bilan de cette école sont une importante référence pour les autres clubs naissants et à  venir.

Date: du 18 au 20 juin 2012

Lieu: site de Saulcy de l’ex-université Paul Verlaine de Metz

Académie: Nancy-Metz (Philippe Fevotte).

Porteur de projet: Isabelle Dubois.

Autres partenaires scientifiques ou pédagogiques: Laboratoire de Mathématiques de Metz, UFR MIM.

Mots clefs: cryptographie, surfaces minimales, algorithmes.

Ce sont 16 élèves de seconde (10 filles et 6 garçons) de l’académie de Nancy-Metz, venant de différents lycées de Moselle (4 de Famek, 7 de Metz, 2 de Sarrebourg, 3 de Thionville) qui ont été accueillis pour ce stage. Au menu :

• atelier CASIO “cryptographie” ;
• exposé-atelier “bulles de savon et surfaces minimales” ;
• atelier “algorithmes, si on jouait ?” ;
• atelier “réalité virtuelle : le logiciel Blender” ;
• exposé-atelier “géométrie et topologie” ;
• exposé “poissons inattendus” ;
• atelier “tas de sable” ;
• atelier “pliages de papier” ;
• discussion autour des métiers des maths.