- Qu’est-ce que l’OFM ?
- La préparation olympique 2016-2017
- Les cours et les polys
Envois et tests de sélection 2016-2017
La sélection pour les compétitions est annoncée ci-dessous :
L’OFM prépare cette année aux compétitions suivantes :
RMM (Romanian Masters of Mathematics), du 22 au 27 février à Bucarest, en Roumanie ;
EGMO (European Girls’ Mathematical Olympiad), du 6 au 12 avril 2015 à Zurich ;
JBMO (Olympiades Balkaniques de Mathématiques Junior), du 24 au 29 juin 2017. Pour participer, il faut avoir au plus 15,5 ans le jour de l’épreuve ;
IMO (Olympiades Internationales de Mathématiques), du 12 au 23 juillet 2017 à Rio de Janeiro;
MYMC (Mediterranean Youth Mathematical Championship), du 19 au 22 juillet à Rome.
Le test d’entrée à l’OFM pour l’année scolaire 2016-2017 a eu lieu le 5 octobre. Plus d’informations sur l’inscription au test et sur les résultats du test .
Les informations concernant la préparation (dates des tests, lectures conseillées et exercices à faire en temps libre) seront mises à jour au fur et à mesure durant l’année.
Nous rappelons que les cours de l’OFM et les polycopiés de stages olympiques sont disponibles en ligne. On trouvera également des liens utiles ici .
Résultats du test de mai et sélection aux compétitions : cliquer ici
L’équipe de l’OIM
L’équipe JBMO
Critères de sélection pour les compétitions :
OIM : seront pris en compte le test de novembre (coeff 1), janvier (coeff 1), février (coeff 1), mars (coeff 0,5), mai (coeff 1,5). Pour le test de mars, en raison d’une erreur d’énoncé, l’exercice 5 ne sera pas pris en compte.
En cas de quasi-égalité, le jury prendra une décision notamment après examen des résultats aux compétitions de l’année, et après avoir comparé l’exercice 5 de l’épreuve de mars.
En cas d’absence justifiée à une ou plusieurs épreuves, le jury prendra une décision d’après les épreuves effectuées.
JBMO : pour les élèves ayant passé uniquement les tests du groupe Bn seront pris en compte le test de janvier (coeff 1), février (coeff 1), mars (coeff 0,5), mai (coeff 1,5). Pour le test de mars, en raison d’une erreur d’énoncé, l’exercice 1 ne sera pas pris en compte.
En cas de quasi-égalité, le jury prendra une décision notamment après avoir comparé l’exercice 1 de l’épreuve de mars.
N.B. Il n’est pas clair si nous pouvons participer aux JBMO cette année, nous nous renseignons au plus vite.
MYMC : d’après le règlement de la compétition, seuls sont éligibles les élèves de lycée d’au
moins 15 ans. L’équipe sera constituée de deux garçons et deux filles, premiers sur la liste des non sélectionnés à l’OIM, dont au plus un garçon de terminale et une fille de terminale.
Test du 22 mars 2017
La liste des élèves autorisés à composer est ici : cliquer
Les résultats du test est disponible ici : cliquer — En raison d’erreurs dans les énoncés des problèmes 1 et 5 du test du 22 mars, ceux-ci ne sont pas pris en compte ; le résultat du test lui-même est affecté d’un coefficient 0,5.
Liste des élèves sélectionnées à la compétition EGMO : cliquer ici . Compte rendu de la compétition EGMO 2017
Compte rendu de la compétition RMM 2017
Test du 15 février 2017
Envoi numéro 5 : du 15 février au 15 mars.
Thème: Pot-pourri
Envoi numéro 4 : du 15 janvier au 15 février.
Thème: Combinatoire
Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux de combinatoire.
Sélection pour le stage de février : la liste des élèves sélectionnés pour le stage du 13 au 18 février 2017 a été déterminée d’après la somme des notes aux tests de novembre et de janvier. Compte tenu des désistements, la liste finale des participants est ici .
Le stage a eu lieu au foyer de Cachan . Celui-ci se trouve proche du RER B “Bagneux”.
Plan d’accès .
Quelques exercices traités pendant le stage .
Sélection RMM : la liste des élèves qui représenteront la France à la compétition RMM a été déterminée d’après les résultats au test de novembre. Les ex-aequo ont été départagés d’après le test d’entrée.
L’équipe sera constituée de : Gaà«l Gallot, Yakob Kahane, Savinien Kreczman, Arthur Léonard, Martin Rakovsky et Joachim Studnia.
Test du 4 janvier 2017
Test du 30 novembre 2016 pour les élèves du groupe A
Envoi numéro 3 : du 16 décembre au 15 janvier.
Thème: Géométrie
Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux de géométrie.
à€ titre indicatif, voici les 12 meilleures notes du groupe A :
| Pierre-Marie | Esmenjaud | 42 |
| Constant | Le Bezvoà«t | 42 |
| Timothée | Rocquet | 42 |
| Baptiste | Serraille | 42 |
| Joachim | Studnia | 42 |
| Paul | Cahen | 41 |
| Tristan | Humbert | 40 |
| Rodrigue | Haya Enriquez | 39 |
| Olivier | Garçonnet | 38 |
| Pierre-Alexandre | Bazin | 37 |
| Linda | Gutsche | 37 |
| Arthur | Léonard | 37 |
et les 14 meilleures notes du groupe B :
| Anna | Luchnikova | 42 |
| Dominic | Olimid | 42 |
| Stefan | Barbu | 41 |
| Daniel | Cortild | 41 |
| Yaà«l | Dillies | 34 |
| Aurélien | Fourré | 30 |
| Dominique | Bazin | 28 |
| Noémie | Cerrina | 28 |
| Leonardo | Finnochiaro | 28 |
| Charles | Liu | 28 |
| Marie | Maignant | 28 |
| Guy-Louis | Mascia | 28 |
| Enora | Pétry | 28 |
| Emilie | Zheng | 28 |
Envoi numéro 2 : du 19 novembre au 15 décembre.
Thème: Algèbre
Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux d’algèbre!
à€ titre indicatif, voici les 10 meilleures notes du groupe A :
| Maà«l-Laoufi | 28 | |
| Arthu | Léonard | 28 |
| Joachim | Studnia | 28 |
| Etienne | Massart | 26 |
| Pierre-Alexandre | Bazin | 25 |
| Tristan | Humbert | 25 |
| Timothée | Rocquet | 24 |
| Baptiste | Serraille | 24 |
| Paul | Cahen | 23 |
| Pierre-Marie | Esmenjaud | 21 |
et les 10 meilleures notes du groupe B :
| Anna | Luchnikova | 28 |
| Dominique | Bazin | 21 |
| Stefan | Barbu | 20 |
| Daniel | Cortild | 18 |
| Roméo | Nazaret | 17 |
| Aurélien | Fourré | 16 |
| Alexis | Séré | 14 |
| Milan | Boutros | 12 |
| Dominic | Olimid | 11 |
| Emilie | Zheng | 10 |
Envoi numéro 1 : du 17 octobre au 19 novembre.
Thème: Arithmétique
Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux d’arithmétique.
à€ titre indicatif, voici les 10 meilleures notes du groupe A :
| Marc | Dufay | 42 |
| Pierre-Alexandre | Bazin | 41 |
| Théodore | Fougereux | 41 |
| Paul | Cahen | 39 |
| Pierre-Marie | Esmenjaud | 39 |
| Joachim | Studnia | 39 |
| Linda | Gutsche | 36 |
| Rémi | Lesbats | 36 |
| Timothée | Rocquet | 36 |
| Justin | Vast | 36 |
et les 10 meilleures notes du groupe B :
| Aurélien | Fourré | 41 |
| Dominic | Olimid | 39 |
| Stefan | Barbu | 38 |
| Daniel | Cortild | 37 |
| Anna | Luchnikova | 35 |
| Justin | Cahuzac | 32 |
| Barbara | Francisco | 27 |
| Marie | Maignant | 27 |
| Leonardo | Finocchiaro | 25 |
| Enora | Pétry | 25 |
Voici les grandes lignes de la préparation olympique 2016-2017 à laquelle participent les élèves sélectionné-e-s à l’issue du test de sélection de l’OFM début octobre (note : les dates des tests sont encore sujettes à modifications).
1) Un envoi mensuel avec 5 exercices à résoudre pendant un mois.
Envoi 1 (Arithmétique): du 17 octobre au 19 novembre ;
Envoi 2 (Algèbre): du 19 novembre au 15 décembre ;
Envoi 3 (Géométrie): du 16 décembre au 15 janvier ;
Envoi 4 (Combinatoire): du 15 janvier au 15 février ;
Envoi 5 (Pot-pourri): du 15 février au 15 mars ;
2) Des tests de sélection les 30 novembre (concerne uniquement groupe A), 4 janvier,
test pendant le stage de février, 22 mars, 3 mai.
Seuls les élèves ayant réussi les tests du 30 et du 4 janvier seront autorisés à
participer au stage olympique des vacances de février ;
composer aux tests suivants (sauf exception décidée par le comité d’organisation).
3) Un stage, du 13 au 18 février, pour 30 à 40 élèves. Durant ce stage aura lieu un test qualificatif pour l’EGMO.
Les critères permettant de sélectionner les équipes des diverses compétitions seront postés ultérieurement sur cette page.
Test d’entrée à l’OFM 2016-2017 : les résultats et les corrigés
Sur les 750 élèves qui se sont inscrits à l’épreuve, plus de 430 ont composé le 5 octobre et 116 ont été sélectionnés pour suivre la préparation olympique .
Les barres de sélection (différenciées suivant le sexe du fait que la France participe à la compétition EGMO ) étaient les suivantes :
| Classe | barre garçons | barre filles |
| Terminale | 22 | 16 |
| Première | 19 | 14 |
| Seconde | 15 | 14 |
| Collège | 16 | 14 |
En ajoutant 5 élèves ayant bien réussi les tests du stage d’été ou de la Toussaint, on arrive à 122 admis dont 46 de terminale, 20 de première, 22 de seconde et 33 collégiens.
Voir : la liste des admis et la liste des copies reçues
On pourra également consulter :
- Le questionnaire éliminatoire et son corrigé
- Le sujet de l’épreuve écrite du 5 octobre et le corrigé
Premières journées MAFALDA
Les premières journées MAFALDA, ont lieu du 11 au 13 novembre ! Cet événement mathématique réunira une vingtaine de lycéennes de toute la France à Paris. elles assisteront à des conférences de professionnel-le-s des mathématiques, participeront à des ateliers de recherche, découvriront les mathématiques ” olympiques “, ces résolutions de problème astucieuses et élégantes pratiquées dans les compétitions internationales de mathématiques. Les participantes échangeront également, tout au long de week-end, avec des étudiantes, doctorantes, chercheuses, ingénieures, ainsi qu’avec leurs homologues hommes, qui réalisent leur passion des sciences et des mathématiques au quotidien et s’épanouissent dans un milieu qui, parce qu’il est encore loin d’être paritaire, pourrait être perçu comme peu accueillant pour les femmes. Enfin, tout simplement, elles passeront un bon moment ensemble.
Les frais de voyage, d’hébergement et de nourriture seront entièrement pris en charge, grà¢ce à une subvention du Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.
La procédure de candidature est maintenant close. Les participantes retenues seront prévenues par mail dans les jours qui viennent.
Fête de la science à l’Institut Henri Poincaré – 2016
à€ l’occasion de la Fête de la science 2016 l’Institut Henri Poincaré ouvre ses portes le samedi 15 octobre.
Au programme de cette journée des activités diverses et variées : conférences, balade thématique, expositions, speed-meeting avec doctorants et des ateliers pour petits et grands !
Une vidéo de présentation de cet événement est disponible à ce lien.
Pour plus d’informations, visitez le site de l’IHP.
Journée “filles et maths: une équation lumineuse”, mercredi 9 novembre 2016 à l’Institut Galilée, Université Paris 13
L’Institut Galilée* organise avec l’aide des associations femmes et mathématiques et Animath une nouvelle journée « Filles et maths : une équation lumineuse » le mercredi 9 novembre 2016 de 9h à 17h à l’Institut Galilée, Université Paris 13*, 99 av JB Clément 93430 Villetaneuse.
Vous pouvez inscrire dès à présent des lycéennes volontaires scolarisées en Première S ou en Terminale S (modalités d’inscription ci-dessous). Cette journée est considérée comme un stage dans un lieu d’enseignement supérieur (convention de stage ci-jointe) et s’inscrit dans la réflexion sur l’orientation.
L’objectif de cette journée est d’inciter les filles à aller vers des études scientifiques.
Parce que les filles n’ont pas les mêmes parcours scolaires que les garçons, parce que les stéréotypes véhiculés par la société sur les rà´les et les compétences différenciés selon le sexe sont intériorisés, et parce qu’à niveau égal elles ne s’engagent pas autant que les garçons dans les filières scientifiques, il est nécessaire de les encourager et de leur donner confiance.
Pour aider ces lycéennes à élargir ou enrichir leur vision d’une carrière scientifique nous leur proposons au cours de cette journée de :
• découvrir des mathématiques contemporaines lors d’une conférence donnée par une mathématicienne,
• rencontrer de manière informelle des femmes scientifiques, doctorantes, mathématiciennes jeunes et moins jeunes, femmes ingénieures, etc.,
• voir ce qui peut conduire ou freiner un engagement dans des études scientifiques et les débouchés très divers auxquelles celles-ci conduisent.
• assister à une pièce de théà¢tre interactive, « Dérivée », relatant le parcours d’une élève de Terminale S au lycée, dans sa famille, avec ses copains/copines, au moment de son orientation ….
Pour en savoir plus, consultez le programme de la journée.
Modalités d’inscription :
étape 1 : préinscrire vos élèves (maximum 15 par lycée) à l’adresse suivantes :
https://goo.gl/forms/TCyiN8HdlRJz3Sc52 ou via le site de femmes et mathématiques
étape 2 : remplir, signer, faire signer les conventions (une par élève) disponible sur simple demande :
madec@math.univ-paris13.fr si vous ne l’avez pas récupéré sur le site de femmes et mathématiques, d’Animath ou de l’Institut Galilée.
étape 3 : attendre la confirmation de notre part (au plus tard le 15 ocobre et avant le 2 novembre pour les inscriptions tardives).
Les élèves se présenteront avec leur convention signée (nous récupérerons les conventions de chaque élèves à leur arrivée en pointant des présentes).
Les lycéennes peuvent faire une inscription individuelle sur https://goo.gl/forms/At67Z3TUzlyuYpqA2 ou via les sites de femmes et mathématiques, d’Animath ou de l’Institut Galilée.
La journée est entièrement gratuite : le repas et les petites collations sont à notre charge et si votre établissement ne peut financer le transport de vos élèves, nous pourront le rembourser sur simple demande avec justificatif.
* Institut Galilée, composante de l’Université Paris 13 o๠se prépare des licences, Master, Doctorat en mathématique, informatique, physique et chimie ainsi des diplà´mes d’ingénieur (Sup Galilée), se mobilise pour la promotion des métiers scientifiques auprès du public féminin.
Jean-Christophe Yoccoz (1957, †2016), président d’honneur d’Animath
Jean-Christophe Yoccoz est décédé le 3 septembre des suites d’une maladie, à l’à¢ge de 59 ans. Il était président d’honneur de notre association.
Sa trajectoire mathématique est bien connue : élève brillantissime (1er prix du concours général, médaille d’argent en 1973 puis d’or en 1974 aux olympiades internationales de mathématiques, 1er au concours d’entrée à l’ENS, 1er à l’agrégation de mathématiques), il entre au CNRS en 1979, et soutient en 1985 une thèse de doctorat d’Etat de l’université Paris-Sud sous la direction de Michael Herman , un très grand mathématicien, au centre de mathématiques de l’Ecole polytechnique.
Il devient professeur à l’université Paris-Sud en 1988.
Ses travaux de recherche, sans sa thèse et après, concerne la théorie des systèmes dynamiques continus et discrets; il est récompensé par la médaille Fields en 1994 (en même temps que son condisciple de lycée Pierre-Louis Lions, ainsi que Jean Bourgain et Efim Zelmanov). Il est élu à l’Académie des sciences en 1994 et professeur au collège de France en 1996.
Il a eu de nombreux étudiants dont il a dirigé les thèses; plus généralement, il était très généreux de son temps et avait assumé avec énergie les responsabilités qu’avaient engendrées son prestige scientifique, en particulier pour défendre l’enseignement des mathématiques.
Jean-Christophe avait immédiatement répondu positivement à notre demande en acceptant de devenir, en 1998, président d’honneur de notre association.
Le Stage Olympique au jour le jour
Mardi 16 Aoà»t : arrivée des stagiaires
Après près de 2 mois de repos, les stagiaires, venus des 4 coins de la France, sont en route pour 10 jours intenses de mathématiques ludiques. Et c’est parti très vite : avec le voyage en train, la rencontre entre les jeunes animatheux et les animatheurs, la découverte des lieux, etc. Tout le monde est bien arrivé à bon port, même un élève ayant raté son train. Au programme de l’après-midi, découverte des chambres, présentation du déroulement du stage, et un questionnaire permettant de déterminer les groupes de niveau pour les cours à suivre.
Des élèves les plus motivés s’attaquent déjà à la muraille, d’autres nouent de nouvelles amitiés, que ce soit en entamant des jeux de ballons ou en perpétuant les traditionnels jeux de cartes.
Chacun profite de sa soirée avant les cours qui commencent demain.
Mercredi 17 aoà»t : première journée de cours
C’est par une matinée ensoleillée qu’a démarré cette journée de cours, la première pour les stagiaires. Un jus d’orange, des céréales, un yaourt et c’est parti pour trois heures de maths, au programme : de la logique pour le groupe A, des stratégies de base pour le groupe B, de l’arithmétique pour les groupes C et D.
Mis à part le fait que personne n’avait la clé pour accéder aux salles, puis qu’un tableau était ineffaçable, tous les cours ont pu avoir lieu dans des conditions optimales. En dehors des cours, les pierres de la muraille continuent à tomber, les stagiaires se donnant à cÅ“ur joie à la résolution de ses problèmes.
Après le déjeuner, et avant d’entamer une après-midi toute aussi riche, élèves et animatheurs se sont retrouvés à l’occasion d’un match de foot. Mais tout à coup, la chaleur étouffante a laissé place à des trombes d’eau puis un violent orage de grêle ! Bien heureusement, plus de peur que de mal, tout le monde est allé se mettre à l’abris suffisamment vite. Afin de souder la cohésion au sein des élèves, ceux-ci ont été répartis par équipes de quatre (un de chaque groupe), uniformément selon leur niveau. Chaque équipe a choisi le nom d’un animal. Dans quelques jours, c’est en équipe qu’ils participeront à la grande chasse au trésor mathématique !
Après un diner bien mérité, les élèves ont pu assister à une conférence par Matthieu intitulée “Qu’est-ce qu’une preuve”. Ils ont en particulier pu découvrir l’histoire du théorème des quatre couleurs et comment les mathématiques sont utilisées en informatique pour prouver que des programmes ne contiennent pas de bug.
Jeudi 18 aoà»t : remise des prix
Deuxième jour de cours, approfondissement des thèmes abordés hier, avec toujours le même enthousiasme. Après déjeuner, tous les stagiaires se retrouvent pour la traditionnelle photo de groupe.
L’après-midi, des membres du club de go de Montpellier sont venus présenter leur activité aux élèves du groupe A. Une fois les cours finis, d’autres stagiaires et animatheurs intéressés se sont aussi joints à la partie. Cette petite pause dans le programme mathématique chargé des plus jeunes leur a fait du bien ; tous se sont bien amusés.
Après dîner, les élèves ont assisté à la remise des prix de la Coupe Animath, ainsi qu’une présentation des différentes compétitions de mathématiques olympiques existantes : un des objectifs de ce stage est de former les élèves qui participeront à ces compétitions. Enfin, temps libre avant de se coucher, les élèves ont joué aux cartes et suivi la progression des Jeux Olympiques à la télévision.
Vendredi 19 aoà»t : fin de la première mi-temps
La météo chaude d’aujourd’hui n’a pas empêché les élèves de se lever avec motivation pour assister aux derniers cours de cette première partie de stage. Ce matin, une agréable surprise attendait les plus jeunes durant leur cours de stratégies de base : en effet, l’équipe des animatheurs a profité des dernières minutes de la matinée pour mettre en Å“uvre de nouvelles méthodes pédagogiques, armés de casiers et de bouteilles. Avec Matthieu L., les élèves du groupe A ont ainsi pu redécouvrir ce principe de manière concrète et ludique.
Le soir, les animatheux qui se connaissent désormais bien entre eux, se sont occupés en petits groupes. Tandis que certains, sereins, ont profité de leur soirée pour bien se reposer, d’autres se sont attelés aux révisions, en revoyant l’inégalité de Cauchy-Schwarz avec Florent, entre autres. Quoi qu’il en soit, tous se sont couchés tà´t pour passer le test à venir dans les meilleures conditions possibles.
Samedi 20 aoà»t : chasse au trésor
Aujourd’hui, jour du premier test, globalement les élèves étaient peu stressés. Mais les animatheurs étaient présents pour les rassurer et les encourager. Chaque groupe a disposé de 3 heures pour traiter 4 exercices portant sur ce qu’ils ont abordé lors de la première période.
A 14 heures, une conférence très spéciale attendait tous les stagiaires,en effet, une grande chasse au trésor a été organisée en cet après-midi de test.
Le fameux Lo Jack’ le pirate a décidé de mettre les stagiaires au défi, pour cela ses acolytes ont concocté des énigmes et problèmes, du plus tordu au plus amusant, du plus facile au plus ardu…
C’est ainsi que les 21 équipes établies au début du stage se sont surpassées et se sont soudées afin de franchir tous les obstacles, tantà´t en résolvant un problème mathématique, tantà´t en répondant aux énigmes correspondantes. Culture mathématique, chasse aux informations sur les animatheurs, astuces calculatoires et éclairs de génie étaient au rendez-vous.
Ils ont aussi dà» les chercher puisqu’elles étaient soigneusement cachées aux quatre coins du domaine. Dans l’ensemble, les élèves se sont bien amusés, et même si aucune équipe n’est arrivée au bout du difficile parcours, l’objectif est atteint : tous ont passé un très bon moment et se sont changé les idées !
Le soir, les élèves ont conclu cette journée atypique en assistant à la correction de leurs tests respectifs, avant de rentrer dans leurs chambres se coucher.
Dimanche 21 aoà»t : le TFJM² aux olympiades
Aujourd’hui, en cette journée chaude et ensoleillée, les élèves ont repris les cours.Au programme des cours, géométrie, arithmétique et combinatoire, toujours selon les quatre mêmes groupes.Après les cours, comme à l’accoutumée, les élèves ont bien décompressé et se sont vidé l’esprit en jouant ensemble et en discutant.
Dans la soirée, une conférence de présentation du TFJM² a été proposée aux stagiaires. Ces derniers ont ainsi pu assister à un tour blanc animé par les anciens participants, comme s’ils y étaient.
Lundi 22 aoà»t : on fait des tresses
Aujourd’hui, il y a de l’abus : devant la soif de connaissance des élèves, les animatheurs n’ont eu d’autre choix que de prolonger leur cours. Seule la faim les a arrêté. Cependant, le groupe A avait lui son après-midi
Après dîner, Vincent Jugé leur a présenté un exposé sur les tresses (positives) : son sujet de thèse. Un exposé ludique qui a su les intéresser : beaucoup ont posé des questions, jusque tard dans la soirée.
Innovation du jour, un jeu “ninja” qui consiste en un combat non violent basé sur stratégie, esquive et réflexe. Vu leur talent beaucoup de coups loupent leur cible : les ninjas sont dans le vent !
Mardi 23 aoà»t : test final, J-1
Aujourd’hui, le stage a atteint son rythme de croisière, entre les exercices de la muraille, les révisions pour le test de fin de stage, les jeux de cartes pour décompresser, en plus des cours habituels. En cette veille de test, dans l’ensemble les élèves se sont montrés studieux, et certains se sont déjà projetés en pensant à l’après-midi libre qui suivra. Cà´té animatheurs, on s’est activé à la préparation des sujets et des activités à suivre, et hop ! il est temps pour les stagiaires d’aller se coucher, afin d’être en forme pour demain.
Mercredi 24 aoà»t : libérés, délivrés !
Aujourd’hui, les élèves ont passé le deuxième et dernier test du stage, d’une durée variable selon le groupe.
Au programme de l’après-midi, différentes activités en ville pour se vider l’esprit, au soulagement général des élèves. Laser game, balade en ville, musée d’art : une fois le choix fait, les différents groupes d’élèves sont partis, accompagnés par leurs animatheurs. En tout cas, une chose est sà»re, tous ont l’air d’avoir pris du plaisir et d’avoir bien profité de leur après-midi !
Le soir, une fois de plus, était prévue la correction du test passé le matin. A noter que si les animatheurs n’ont pas toujours fait de cadeau dans leur notation et que par conséquent, quelques-uns ont pu être déçus de leurs notes (qui n’ont bien entendu pas lieu d’être comparées avec quelque résultat scolaire que ce soit), l’équipe des animatheurs est fière de tous ses élèves, de l’investissement et des progrès que tous ont pu accomplir au cours de ce stage !
Jeudi 25 aoà»t : bientà´t la fin…
Aujourd’hui, dernière journée de cours pour les élèves, avec un programme un peu différent des autres jours, puisque l’idée était cette fois d’aborder des sujets plus libres et sortant quelquefois du cadre des maths dites olympiques. Ainsi, les élèves ont pu découvrir les fractales, la géométrie projective, la théorie des graphes ou encore la dénombrabilité, toujours selon les groupes.
L’après-midi, pendant que leurs camarades suivaient leur tout dernier cours du stage, les élèves du groupe C ont expérimenté un nouveau projet, encore en cours d’élaboration : un MOOC, comprenez une plateforme d’apprentissage en ligne qu’Animath entreprend de développer.
Le soir, les élèves ont été réunis pour une conférence de fin de stage. Cette soirée a été l’occasion de faire le point sur quelques formalités, mais aussi de se remémorer les moments marquants du stage, avec des photos mémorables du stage, la remise de prix spéciaux décernés aux équipes, l’attribution par deux élèves de médailles humoristiques, avant de finir par un mot du président d’Animath.
Et c’est ainsi que s’achève la dernière journée des animatheux et animatheurs à Montpellier, car les meilleures choses ont une fin, et demain viendra le temps pour nos stagiaires de rentrer chez eux !
Club de mathématiques discrètes – Lyon
Nom du club : Club de mathématiques discrètes
Responsables : Gabriel DOSPINESCU, Theresia EISENKà–LBL, Bodo LASS
Responsables associés : Marc PAULY, Petru MIRONESCU, Xiaolin ZENG, Nathanaà«l COURANT, Yassine HAMDI, Victor VERMES
Référent chercheur : Gabriel DOSPINESCU (UMPA UMR 5669 CNRS, ENS de Lyon)
Nombre d’élèves : 50
Publications du club : http://www.ledauphine.com/isere-sud/2012/05/29/la-bosse
Description du club : Ce club s’adresse surtout aux collégiens (à partir de la quatrième) et lycéens de l’Auvergne-Rhà´ne-Alpes, mais tous les jeunes qui aiment les problèmes de mathématiques et qui veulent apprendre à les résoudre sont les bienvenus. Il s’agit de pratiquer les mathématiques comme un loisir. Cette activité doit être mise sur le même plan que faire du violon au conservatoire, par exemple. En général, nous proposons deux niveaux, débutant et avancé, permettant à toutes et à tous de commencer facilement, même en cours d’année.
L’établissement :
Nom : ENS de Lyon
Adresse : 46 Allée d’Italie
Code postal : 69007
Ville : Lyon
Académie : Lyon
Comment joindre le club :
Téléphone : 04.72.74.98.40
Email : lass@math.univ-lyon1.fr
Site web : http://math.univ-lyon1.fr/~lass/club.html
OIM 2014 : Les maths, c’est l’éclate (jour 2)
Aprés un voyage riche en émotions , l’équipe de France s’est donc attelée sérieusement à l’ouvrage : 7 h de maths (au moins) dans la journée, rien de tel pour être en forme !
La journée a donc débuté dés 8 h 30 (voire 8 h 35 pour certaines) avec un petit-déjeuner des plus sympathiques, en terrasse : et oui, on n’a pas peur de la fraîcheur matinale, surtout quand il n’y a pas de table assez grande à l’intérieur et qu’on a des habits chauds !
La matinée s’est poursuivie de manière festive, chacun travaillant sur un exercice de son choix (essentiellement de l’arithmétique et de la géométrie ). Puis, sur le coup de 11 heures, un petit cours, fait de rappels et de nouveautés, sur les liens qui lient polynà´mes, algèbre linéaire et arithmétique.
Aprés le réconfort physique d’un doux repas o๠certains ont innové (et surtout eu peur de devoir faire la vaisselle, puisque des verres étaient à notre disposition), on est passé aux choses sérieuses : un entraînement de 4 h 30 avec 4 exercices de difficultés inconnues, tous issus de “short lists” (listes parmi lesquelles on choisit les problèmes effectivement donnés lors de l’OIM).
Chacun des quatre grands domaines de l’olympiade était représenté : algèbre , arithmétique , combinatoire et géométrie .
Force est de constater que, aprés 4 h de travail, la fatigue accumulée depuis le matin se faisait nettement sentir : on ne ressort pas de 7 heures de réflexion intensive sans avoir besoin de repos ! La séance s’est donc terminée par une explication des méthodes utilisées pour résoudre chacun des problèmes, en mettant l’accent sur les raisons naturelles qui peuvent pousser un éléve à s’orienter vers telle ou telle solution.
Il était alors temps de mettre toutes ces méninges au repos, et une bonne séance devant la TV, o๠était retransmis le match entre la France et l’Allemagne, était donc particulièrement indiquée. Conclusion : heureusement qu’il nous reste des matheux pour ramener des médailles en France ! Et pour cela, rien de tel que de continuer l’entraînement …
PS : félicitations à Elie et à Moà¯se pour leur brillant succés au baccalauréat ! 18 de moyenne, c’était manifestement trop peu pour eux…
PS n°2 (rajouté quelques jours plus tard) : félicitations à Antoine Dupuis, membre de l’OFM depuis trois ans et membre de l’équipe de Belgique, qui a réussi le tour de force de dépasser les 20 de moyenne !