Stage MathC2+ à La Réunion – octobre 2016

Date: jeudi 20 et vendredi 21 octobre 2016.

Lieu: lycée Leconte de Lisle

Académie: La Réunion (Patrick Courtin, David Michel).

Porteur de projet: David Michel.

Pour la rentrée scolaire 2016-2017, plus de 200 élèves se sont inscrits et plusieurs stages auront lieu afin que tous puissent y participer, notamment en mars et en mai 2017.
Le premier stage « mathC2+ » de cette rentrée scolaire dans l’Académie de la Réunion a eu lieu le jeudi 20 et le vendredi 21 octobre 2016.
26 élèves de 2nde et de 1ère S ont participé au stage dans les locaux des CPGE au lycée Leconte de Lisle.
L’inscription des élèves s’est faite grà¢ce à  leur enseignant selon les critères suivants :
• élèves ne bénéficiant pas d’un environnement propice au développement d’un projet d’études scientifiques à  long terme ;
• élèves motivés ayant le goà»t des mathématiques.

Diverses activités variées ont été proposées aux élèves afin :
• de voir les mathématiques sous un autre angle ainsi que leur utilité dans des domaines divers ;
• de mettre en perspective les carrières scientifiques, les métiers de la recherche et créer ainsi des vocations.

Voici les activités proposées (voir également l’emploi du temps) :
• Atelier de recherche sur “la formule de Pick”
• Atelier de recherche sur “les nombres de Lychrel”
• Atelier “Mathémagie”
• Atelier “Carrés magiques”
• Conférence « Mathématiques et Astrophysique »
• Visite des CPGE et visioconférence avec une doctorante en mathématiques.

Evaluation du stageTémoignage des élèves.

Cycle 2017 – “Un texte, un mathématicien” – Programme et pre-inscriptions

[->]Les conférences du cycle « Un texte, un mathématicien » sont de formidables vecteurs pour illustrer les thèmes de recherche mathématique actuels tout en les replaçant dans leur contexte historique. Elles se tiennent dans un des hauts lieux du partage et de la préservation du savoir : la Bibliothèque nationale de France. Ces conférences ouvertes au public sont gratuites.

Les conférences se tiendront le mercredi à  18h30 sur le site François-Mitterand de la BnF (Quai François-Mauriac, Paris 13 ) au Grand auditorium, Hall Est.

Programme des conférences du cycle 2016 :

Les résumés des conférences et présentations des conférenciers se trouvent sur le site de la SMF .

Pour les classes de lycéens, les partenaires s’unissent pour permettre aux élèves d’assister aux conférences dans les meilleures conditions et profiter de l’occasion pour découvrir les ressources de la bibliothèque.

En pratique, les partenaires proposent pour les classes de lycée :

  • d’inscrire les groupes d’élèves de Première S et de Terminale S accompagnés de leur professeur pour leur assurer la priorité dans l’auditorium.
  • de permettre aux établissements participants d’accueillir en leur sein un chercheur en mathématique pour une pré-conférence de préparation au thème de la conférence à  la BNF.
  • d’offrir aux classes de lycéens, utilisateurs potentiels de la bibliothèque, une découverte des ressources de la BNF. Découvrir les propositions pédagogiques pour le cycle 2017.

Pour les classes de lycée une pré-inscription est nécessaire via le formulaire en ligne

Le stage de Cachan junior 2016 au jour le jour

Jeudi 20 octobre

Le stage a démarré sur les chapeaux de roues. Des embouteillages et des problèmes de RER ont retardé plusieurs stagiaires, cinq d’entre eux ont raté la présentation du stage à  midi… En définitive, tout le monde était là  pour le déjeuner et nous avons réussi à  tout mettre en place à  temps. L’accueil en gare s’est très bien passé : Eva accueillait trois élèves à  l’arrivée de leurs trois trains gare de Lyon et Colin, quatre élèves gare du Nord et gare de l’Est, des trombinoscopes avaient été envoyés la veille pour leur permettre de se retrouver plus facilement.

Après déjeuner, à  14 h précises, le test initial qui s’est avéré facile pour bon nombre d’élèves. Il s’agissait essentiellement de repérer ceux qui avaient déjà  les connaissances de base qui seront enseignées au groupe des débutants, et nous avons réussi à  constituer deux groupes assez équilibrés juste avant le dîner, à  19 h. A 20 heures sonnantes, tout le monde était là  pour la correction de ce test initial, présentée par Linda (qui faisait ses débuts en tant qu’animatrice, avec succès) et Vincent. Pour permettre à  tous de tenir dans la même salle, il faut déménager treize tables de la salle B à  la salle A, puis les remettre pour les cours du lendemain.

Pendant que les élèves composaient l’après-midi, Nathalie installait le premier goà»ter, A 16 heures pile, nous avons laissé entrer les stagiaires dont bon nombre attendaient devant la porte depuis un certain temps car ils avaient terminé le test en avance. Tout a été mangé rapidement, et 90% des boissons prévues ont été bues. Pendant le goà»ter a eu lieu la traditionnelle distribution de stylos et de T-shirts Animath.

Finalement, nous étions parfaitement dans les temps, même l’heure limite de coucher (23 h) était respectée. Demain vendredi commencent les cours en deux groupes.

Nathalie installe le premier goà»ter.

Linda corrige le test initial.

Tous dans la grande salle pour la correction du test.

Vendredi 21 octobre

Début des cours : géométrie le matin, François propose aux débutants une initiation à  la “chasse aux angles”, avec une petite digression sur la triangulation, pendant que Vincent présente aux avancés les propriétés du cercle d’Euler. L’après-midi, Igor aborde le dénombrement avec le groupe des avancés pendant que l’autre groupe voit avec Colin le principe des tiroirs et quelques invariants. Deux élèves, qui ont fait la sieste après le déjeuner, se sont réveillés après 15 h, alors que le cours commençait à  14 h…

Les dernières miettes du goà»ter…

… et à  cà´té du goà»ter, la bibliothèque.

Quelques statistiques : le groupe des débutants est en moyenne plus jeune de dix mois et demi que le groupe des avancés, mais l’à¢ge et la classe n’ont pas été des critères décisifs. Quatre débutants ont plus de quinze ans alors que trois avancés ont moins de quatorze ans. Nous avons essentiellement pris en compte l’expérience olympique, y inclus les performances aux autres épreuves (coupe Animath, test OFM…), même si de jeunes élèves ayant déjà  participé à  nos activités ont été placés dans le groupe des débutants. 71% des stagiaires sont dans le groupe qu’ils ont eux-mêmes choisi, et 12% n’ont pas fait de choix, mais nous avons équilibré les groupes : seuls 11 élèves avaient demandé le groupe des débutants, qui en définitive compte 18 stagiaires (dont 5 de seconde) contre 23 (dont 13 de seconde) pour le groupe des avancés.

Vue partielle du groupe des avancés

Vue partielle du groupe des débutants

Le soir, Cécile est venue présenter un rapide exposé des différents débouchés olympiques, notamment les compétitions internationales auxquelles certains des stagiaires sont susceptibles de participer dès l’an prochain, et éventuellement les années ultérieures, mais aussi la préparation à  ces compétitions que l’Olympiade Française de Mathématiques leur propose. Presque tous les participants au stage ont été candidats à  cette Olympiade Française de Mathématiques, mais tous n’ont pas été admis, car il y avait 750 candidats dont 430 ont franchi les éliminatoires et 109 ont été sélectionnés. Les autres pourront s’entraîner sur les mêmes exercices, publiés sur notre site, mais nous n’avons pas les moyens humains de corriger bénévolement plus de 109 copies chaque mois.

Samedi 22 octobre

Selon le même schéma que vendredi, les stagiaires travaillent la géométrie le matin, et la combinatoire l’après-midi. Combinatoire pouvant signifier, pour les débutants, “stratégies de base”, c’est-à -dire plusieurs techniques de base de raisonnement qui sont fort utiles dans bien des chapitres des mathématiques, notamment la combinatoire, mais pas uniquement. Traditionnellement on classe dans les stratégies de base : le principe des tiroirs, la récurrence, et les invariants. Le principe des tiroirs affirme que lorsqu’on range plus de n chaussettes dans n tiroirs, un des tiroirs au moins contiendra au moins deux chaussettes. Ce principe tout simple n’a été vraiment utilisé en mathématiques qu’à  partir du 19ème siècle, et aujourd’hui on s’en sert dans un très grand nombre de démonstrations, de combinatoire, d’arithmétique, etc…

Le matin, pour son tout premier cours, Linda enseigne aux débutants les bases de la géométrie du triangle, pendant que Guillaume propose aux avancés dix exercices sur les transformations géométriques. L’après-midi, c’est Gabriel qui se charge des débutants et Matthieu P. des avancés. Pendant la pause du matin, on prend la photo de groupe qui ornera la couverture du polycopié, que nous espérons terminer à  temps pour le distribuer aux élèves avant leur départ. Il faut pour cela que les quelques pages en couleur, la couverture et le trombinoscope, soient envoyées ce samedi midi à  l’imprimeur. Or pour le trombinoscope, nous avons demandé à  chaque élève de nous envoyer à  l’avance une photo, mais celles-ci sont de différents formats, il faut davantage les retravailler que si nous avions pris les photos nous-mêmes, et douze élèves ont profité de la pause pour faire rephotographier (en comptant les trois qui avaient oublié d’envoyer la photo à  l’avance).

Après dîner, Gabriel a présenté une conférence intitulée : comment jouer au morpion sur différentes surfaces ? Dispose-t-on d’une stratégie gagnante si, par exemple, on remplace un carré par le même carré avec les bords recollés, créant ainsi de nouveaux alignements ? Contrairement à  hier, nous n’avons pas pu brancher le vidéo-projecteur de la salle de cours, mais cette éventualité avait été envisagée et nous avions un autre vidéo-projecteur…

La photo de groupe

Pour conclure le cours de géométrie de Linda, une petite énigme…

Matthieu P. enseigne la combinatoire aux avancés.

Pendant le goà»ter, on note discrètement le code Wifi.

Le soir, la conférence de Gabriel sur le morpion.

Dimanche 23 octobre

La fin du stage approche, le réveil est plus difficile : à  8 h, dans plusieurs chambres, les élèves ne s’étaient pas réveillés. Mais c’est dimanche, et habituellement le dimanche le petit déjeuner est un quart d’heure ou une demi-heure plus tard. Les cours doivent cependant commencer à  9 heures, mais eux aussi commencent avec quelques minutes de retard. Le matin, les avancés étudient avec François la puissance d’un point par rapport à  un cercle. Dans le même temps, avec les débutants, Alexander a prévu vingt exercices de géométrie : il en traite la moitié. D’ailleurs, nous prévoyons tous davantage d’exercices que nous parvenons à  en traiter, les exercices non traités figurent dans le polycopié et les élèves pourront y réfléchir après le stage. L’après-midi, c’est Matthieu Lequesne qui initie les débutants à  la récurrence, pendant que Pierre Bornsztein étudie avec les avancés le principe du maximum.

Et on songe à  la fin du stage. Le dernier goà»ter : il ne reste plus que trois des soixante litres de boissons achetées, et rien des chips et biscuits. On distribue le questionnaire de satisfaction que les élèves devront terminer de remplir demain lundi car on leur demande, entre autres choses, ce qu’ils pensent du test final (prévu lundi matin). Un stagiaire le rend le soir même en répondant a priori que le test final est trop long et trop difficile. On vérifie les conditions du départ : certains élèves seront accompagnés à  la gare par des animateurs, d’autres partiront seuls, d’autres partiront avec leurs parents ou, pour le moins, un adulte responsable. On range la bibliothèque, qui a effectivement été consultée. Et on s’aperçoit qu’on n’a pris aucune photo de la journée. Mais surtout, il faut finaliser le test du lundi matin et terminer dans la mesure du possible le polycopié : cela va occuper une bonne partie de la dernière nuit.

Envois et tests de sélection 2016-2017

La sélection pour les compétitions est annoncée ci-dessous :

L’OFM prépare cette année aux compétitions suivantes :

 RMM (Romanian Masters of Mathematics), du 22 au 27 février à  Bucarest, en Roumanie ;

 EGMO (European Girls’ Mathematical Olympiad), du 6 au 12 avril 2015 à  Zurich ;

 JBMO (Olympiades Balkaniques de Mathématiques Junior), du 24 au 29 juin 2017. Pour participer, il faut avoir au plus 15,5 ans le jour de l’épreuve ;

 IMO (Olympiades Internationales de Mathématiques), du 12 au 23 juillet 2017 à  Rio de Janeiro;

 MYMC (Mediterranean Youth Mathematical Championship), du 19 au 22 juillet à  Rome.

Le test d’entrée à  l’OFM pour l’année scolaire 2016-2017 a eu lieu le 5 octobre. Plus d’informations sur l’inscription au test et sur les résultats du test .

Les informations concernant la préparation (dates des tests, lectures conseillées et exercices à  faire en temps libre) seront mises à  jour au fur et à  mesure durant l’année.


Nous rappelons que les cours de l’OFM et les polycopiés de stages olympiques sont disponibles en ligne. On trouvera également des liens utiles ici .



Résultats du test de mai et sélection aux compétitions : cliquer ici

L’équipe de l’OIM
L’équipe JBMO



Critères de sélection pour les compétitions :

OIM : seront pris en compte le test de novembre (coeff 1), janvier (coeff 1), février (coeff 1), mars (coeff 0,5), mai (coeff 1,5). Pour le test de mars, en raison d’une erreur d’énoncé, l’exercice 5 ne sera pas pris en compte.

En cas de quasi-égalité, le jury prendra une décision notamment après examen des résultats aux compétitions de l’année, et après avoir comparé l’exercice 5 de l’épreuve de mars.

En cas d’absence justifiée à  une ou plusieurs épreuves, le jury prendra une décision d’après les épreuves effectuées.

JBMO : pour les élèves ayant passé uniquement les tests du groupe Bn seront pris en compte le test de janvier (coeff 1), février (coeff 1), mars (coeff 0,5), mai (coeff 1,5). Pour le test de mars, en raison d’une erreur d’énoncé, l’exercice 1 ne sera pas pris en compte.

En cas de quasi-égalité, le jury prendra une décision notamment après avoir comparé l’exercice 1 de l’épreuve de mars.

N.B. Il n’est pas clair si nous pouvons participer aux JBMO cette année, nous nous renseignons au plus vite.

MYMC : d’après le règlement de la compétition, seuls sont éligibles les élèves de lycée d’au
moins 15 ans. L’équipe sera constituée de deux garçons et deux filles, premiers sur la liste des non sélectionnés à  l’OIM, dont au plus un garçon de terminale et une fille de terminale.



Test du 22 mars 2017

La liste des élèves autorisés à  composer est ici : cliquer
Les résultats du test est disponible ici : cliquer — En raison d’erreurs dans les énoncés des problèmes 1 et 5 du test du 22 mars, ceux-ci ne sont pas pris en compte ; le résultat du test lui-même est affecté d’un coefficient 0,5.



Liste des élèves sélectionnées à  la compétition EGMO : cliquer ici . Compte rendu de la compétition EGMO 2017



Compte rendu de la compétition RMM 2017



Test du 15 février 2017

Enoncés Corrigés



Envoi numéro 5 : du 15 février au 15 mars.

Thème: Pot-pourri

Enoncés Corrigés



Envoi numéro 4 : du 15 janvier au 15 février.

Thème: Combinatoire

Enoncés Corrigés

Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux de combinatoire.


Sélection pour le stage de février : la liste des élèves sélectionnés pour le stage du 13 au 18 février 2017 a été déterminée d’après la somme des notes aux tests de novembre et de janvier. Compte tenu des désistements, la liste finale des participants est ici .

Le stage a eu lieu au foyer de Cachan . Celui-ci se trouve proche du RER B “Bagneux”.

Plan d’accès .
Quelques exercices traités pendant le stage .


Sélection RMM : la liste des élèves qui représenteront la France à  la compétition RMM a été déterminée d’après les résultats au test de novembre. Les ex-aequo ont été départagés d’après le test d’entrée.

L’équipe sera constituée de : Gaà«l Gallot, Yakob Kahane, Savinien Kreczman, Arthur Léonard, Martin Rakovsky et Joachim Studnia.



Test du 4 janvier 2017

Enoncés Corrigés



Test du 30 novembre 2016 pour les élèves du groupe A

Enoncés Corrigés



Envoi numéro 3 : du 16 décembre au 15 janvier.

Thème: Géométrie

Enoncés Corrigés

Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux de géométrie.

à€ titre indicatif, voici les 12 meilleures notes du groupe A :

Pierre-Marie Esmenjaud 42
Constant Le Bezvoà«t 42
Timothée Rocquet 42
Baptiste Serraille 42
Joachim Studnia 42
Paul Cahen 41
Tristan Humbert 40
Rodrigue Haya Enriquez 39
Olivier Garçonnet 38
Pierre-Alexandre Bazin 37
Linda Gutsche 37
Arthur Léonard 37

et les 14 meilleures notes du groupe B :

Anna Luchnikova 42
Dominic Olimid 42
Stefan Barbu 41
Daniel Cortild 41
Yaà«l Dillies 34
Aurélien Fourré 30
Dominique Bazin 28
Noémie Cerrina 28
Leonardo Finnochiaro 28
Charles Liu 28
Marie Maignant 28
Guy-Louis Mascia 28
Enora Pétry 28
Emilie Zheng 28


Envoi numéro 2 : du 19 novembre au 15 décembre.

Thème: Algèbre

Enoncés Corrigés

Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux d’algèbre!

à€ titre indicatif, voici les 10 meilleures notes du groupe A :

Maà«l-Laoufi 28
Arthu Léonard 28
Joachim Studnia 28
Etienne Massart 26
Pierre-Alexandre Bazin 25
Tristan Humbert 25
Timothée Rocquet 24
Baptiste Serraille 24
Paul Cahen 23
Pierre-Marie Esmenjaud 21

et les 10 meilleures notes du groupe B :

Anna Luchnikova 28
Dominique Bazin 21
Stefan Barbu 20
Daniel Cortild 18
Roméo Nazaret 17
Aurélien Fourré 16
Alexis Séré 14
Milan Boutros 12
Dominic Olimid 11
Emilie Zheng 10


Envoi numéro 1 : du 17 octobre au 19 novembre.

Thème: Arithmétique

Enoncés Corrigés

Il est vivement conseillé de lire les cours de l’OFM et plus particulièrement ceux d’arithmétique.

à€ titre indicatif, voici les 10 meilleures notes du groupe A :

Marc Dufay 42
Pierre-Alexandre Bazin 41
Théodore Fougereux 41
Paul Cahen 39
Pierre-Marie Esmenjaud 39
Joachim Studnia 39
Linda Gutsche 36
Rémi Lesbats 36
Timothée Rocquet 36
Justin Vast 36

et les 10 meilleures notes du groupe B :

Aurélien Fourré 41
Dominic Olimid 39
Stefan Barbu 38
Daniel Cortild 37
Anna Luchnikova 35
Justin Cahuzac 32
Barbara Francisco 27
Marie Maignant 27
Leonardo Finocchiaro 25
Enora Pétry 25

Descriptif de la préparation.

Voici les grandes lignes de la préparation olympique 2016-2017 à  laquelle participent les élèves sélectionné-e-s à  l’issue du test de sélection de l’OFM début octobre (note : les dates des tests sont encore sujettes à  modifications).

1) Un envoi mensuel avec 5 exercices à  résoudre pendant un mois.

 Envoi 1 (Arithmétique): du 17 octobre au 19 novembre ;

 Envoi 2 (Algèbre): du 19 novembre au 15 décembre ;

 Envoi 3 (Géométrie): du 16 décembre au 15 janvier ;

 Envoi 4 (Combinatoire): du 15 janvier au 15 février ;

 Envoi 5 (Pot-pourri): du 15 février au 15 mars ;

2) Des tests de sélection les 30 novembre (concerne uniquement groupe A), 4 janvier,
test pendant le stage de février, 22 mars, 3 mai.

Seuls les élèves ayant réussi les tests du 30 et du 4 janvier seront autorisés à 

 participer au stage olympique des vacances de février ;

 composer aux tests suivants (sauf exception décidée par le comité d’organisation).

3) Un stage, du 13 au 18 février, pour 30 à  40 élèves. Durant ce stage aura lieu un test qualificatif pour l’EGMO.

Les critères permettant de sélectionner les équipes des diverses compétitions seront postés ultérieurement sur cette page.

Test d’entrée à l’OFM 2016-2017 : les résultats et les corrigés

Sur les 750 élèves qui se sont inscrits à  l’épreuve, plus de 430 ont composé le 5 octobre et 116 ont été sélectionnés pour suivre la préparation olympique .

Les barres de sélection (différenciées suivant le sexe du fait que la France participe à  la compétition EGMO ) étaient les suivantes :

Classe barre garçons barre filles
Terminale 22 16
Première 19 14
Seconde 15 14
Collège 16 14

En ajoutant 5 élèves ayant bien réussi les tests du stage d’été ou de la Toussaint, on arrive à  122 admis dont 46 de terminale, 20 de première, 22 de seconde et 33 collégiens.

Voir : la liste des admis et la liste des copies reçues
On pourra également consulter :

Premières journées MAFALDA

Les premières journées MAFALDA, ont lieu du 11 au 13 novembre ! Cet événement mathématique réunira une vingtaine de lycéennes de toute la France à  Paris. elles assisteront à  des conférences de professionnel-le-s des mathématiques, participeront à  des ateliers de recherche, découvriront les mathématiques ” olympiques “, ces résolutions de problème astucieuses et élégantes pratiquées dans les compétitions internationales de mathématiques. Les participantes échangeront également, tout au long de week-end, avec des étudiantes, doctorantes, chercheuses, ingénieures, ainsi qu’avec leurs homologues hommes, qui réalisent leur passion des sciences et des mathématiques au quotidien et s’épanouissent dans un milieu qui, parce qu’il est encore loin d’être paritaire, pourrait être perçu comme peu accueillant pour les femmes. Enfin, tout simplement, elles passeront un bon moment ensemble.

Les frais de voyage, d’hébergement et de nourriture seront entièrement pris en charge, grà¢ce à  une subvention du Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.

La procédure de candidature est maintenant close. Les participantes retenues seront prévenues par mail dans les jours qui viennent.

Fête de la science à l’Institut Henri Poincaré – 2016

à€ l’occasion de la Fête de la science 2016 l’Institut Henri Poincaré ouvre ses portes le samedi 15 octobre.

Au programme de cette journée des activités diverses et variées : conférences, balade thématique, expositions, speed-meeting avec doctorants et des ateliers pour petits et grands !

Une vidéo de présentation de cet événement est disponible à  ce lien.

Pour plus d’informations, visitez le site de l’IHP.

Journée “filles et maths: une équation lumineuse”, mercredi 9 novembre 2016 à l’Institut Galilée, Université Paris 13

L’Institut Galilée* organise avec l’aide des associations femmes et mathématiques et Animath une nouvelle journée « Filles et maths : une équation lumineuse » le mercredi 9 novembre 2016 de 9h à  17h à  l’Institut Galilée, Université Paris 13*, 99 av JB Clément 93430 Villetaneuse.
Vous pouvez inscrire dès à  présent des lycéennes volontaires scolarisées en Première S ou en Terminale S (modalités d’inscription ci-dessous). Cette journée est considérée comme un stage dans un lieu d’enseignement supérieur (convention de stage ci-jointe) et s’inscrit dans la réflexion sur l’orientation.

L’objectif de cette journée est d’inciter les filles à  aller vers des études scientifiques.

Parce que les filles n’ont pas les mêmes parcours scolaires que les garçons, parce que les stéréotypes véhiculés par la société sur les rà´les et les compétences différenciés selon le sexe sont intériorisés, et parce qu’à  niveau égal elles ne s’engagent pas autant que les garçons dans les filières scientifiques, il est nécessaire de les encourager et de leur donner confiance.
Pour aider ces lycéennes à  élargir ou enrichir leur vision d’une carrière scientifique nous leur proposons au cours de cette journée de :
• découvrir des mathématiques contemporaines lors d’une conférence donnée par une mathématicienne,
• rencontrer de manière informelle des femmes scientifiques, doctorantes, mathématiciennes jeunes et moins jeunes, femmes ingénieures, etc.,
• voir ce qui peut conduire ou freiner un engagement dans des études scientifiques et les débouchés très divers auxquelles celles-ci conduisent.
• assister à  une pièce de théà¢tre interactive, « Dérivée », relatant le parcours d’une élève de Terminale S au lycée, dans sa famille, avec ses copains/copines, au moment de son orientation ….
Pour en savoir plus, consultez le programme de la journée.
Modalités d’inscription :
étape 1 : préinscrire vos élèves (maximum 15 par lycée) à  l’adresse suivantes :
https://goo.gl/forms/TCyiN8HdlRJz3Sc52 ou via le site de femmes et mathématiques
étape 2 : remplir, signer, faire signer les conventions (une par élève) disponible sur simple demande :
madec@math.univ-paris13.fr si vous ne l’avez pas récupéré sur le site de femmes et mathématiques, d’Animath ou de l’Institut Galilée.
étape 3 : attendre la confirmation de notre part (au plus tard le 15 ocobre et avant le 2 novembre pour les inscriptions tardives).
Les élèves se présenteront avec leur convention signée (nous récupérerons les conventions de chaque élèves à  leur arrivée en pointant des présentes).
Les lycéennes peuvent faire une inscription individuelle sur https://goo.gl/forms/At67Z3TUzlyuYpqA2 ou via les sites de femmes et mathématiques, d’Animath ou de l’Institut Galilée.

La journée est entièrement gratuite : le repas et les petites collations sont à  notre charge et si votre établissement ne peut financer le transport de vos élèves, nous pourront le rembourser sur simple demande avec justificatif.

* Institut Galilée, composante de l’Université Paris 13 o๠se prépare des licences, Master, Doctorat en mathématique, informatique, physique et chimie ainsi des diplà´mes d’ingénieur (Sup Galilée), se mobilise pour la promotion des métiers scientifiques auprès du public féminin.