Catégorie : Actualités

Images des mathématiques est une revue numérique qui a pris le relais de de la revue papier éponyme en janvier 2009.

Elle présente des articles de vulgarisation mathématique rédigés par les chercheurs du CNRS-INSMI et des enseignants – chercheurs à  destination du grand-public. Il s’agit de rendre accessible les grandes avancées des mathématiques, de les replacer dans une perspective historique et d’illustrer les multiples interactions qu’elles partagent avec les autres disciplines. Les commentaires en ligne laissent place aux débats.

Informations générales

Fréquence : Le site est actualisé quasi quotidiennement. Il contient actuellement près de 600 articles et billets.

Porteur principal : CNRS-INSMI

A l’interface entre plusieurs disciplines scientifiques, les technologies du numérique ont une très importante composante mathématique.

Interstice est un site de culture scientifique créé et alimenté par des chercheurs de l’INRIA. Sa vocation est double : accompagner le citoyen dans sa compréhension des mutations induites par le déploiement de technologies numériques et lutter contre la désaffection des jeunes pour les filières scientifiques.

Le site existe depuis plus de cinq ans et présente maintenant plus de 250 billets.

Par ailleurs, l’INRIA propose un guichet électronique pour offrir aux enseignants et lycéens un éclairage sur les TPE/TIPE et leur permettre d’échanger avec les chercheurs sur tous les sujets touchant aux sciences du numériques.

L’INRIA a également collaboré à  diverses publications grand public dédiées au numérique : numéro d’Okapi La science, c’est fun en 2008, Imagine ton futur depuis 2009, docsciences Les clefs de la révolution numérique en 2008 et Le numérique et les sciences du vivant (avec le CRDP de Versailles). Elle continue à  distribuer son abécédaire de l’informatique.

La relative accessibilité de la technologie de l’image de synthèse a permis le réalisation de films qui illustrent pas à  pas des concepts parfois avancés des mathématiques et de mettre en valeur la part essentielle de l’intuition dans l’activité mathématique. Citons par exemple les films Dimensions (Jos Leys, Etienne Ghys et Aurélien Alvarez) et Mais o๠est donc passé le petit cà´té (Xavier Caruso, Jos Leys), réalisés sur base du pur bénévolat et diffusé entièrement gratuitement.

Dimensions a eu un succès international considérable; le DVD propose plusieurs langues : allemand, anglais, arabe, espagnol, français, italien, japonais et russe, et des sous-titres en allemand, anglais, arabe, bosniaque, chinois, espagnol, français, grec, hébreu, italien, japonais, néerlandais, portugais, russe, serbe (latin et cyrillique), slovène, tchèque, turc.

La captation des différentes conférences grands publics (comme le cycle de conférence « Un texte, un mathématicien », le cycle « Une question, un chercheur » ou les conférences « 30 minutes pour comprendre » de l’université de Rouen) qui donne une deuxième vie à  ces cycles ou la réalisation d’entretiens audiovisuels présentant des rencontres avec des mathématiciens (comme « La passeggiata, battement d’ailes au Jardin du Luxembourg «) sont diverses occasions de répondre à  la question «Â Qu’est-ce que les mathématiques aujourd’hui?  ».

Informations générales

Porteurs: SMF, Animath, Cité des géométries, chercheurs bénévoles (ENS Lyon, université de Rennes).

Mesure de l’impact

Les oeuvres « Dimensions » et « Mais o๠est donc passé le petit cà´té « sont distribuées sous des licences publiques et jouissent de la sorte d’une très grande visibilité rendant difficile l’évaluation de leur impact.

Les films des conférences sont rendus disponibles au monde entier par leur diffusion sur les site internet des associations.

Des stands de jeux et problèmes sont présentés lors de différentes manifestations grands public et/ou scolaire en France ou en Europe. Ce stands, qui sont animés par des mathématiciens de l’équipe Maths à  modeler, donnent l’occasion au public de découvrir certains problèmes ou certains jeux mathématiques. Ces interventions permettent de découvrir différents aspects de la démarche mathématiques puisque les outils mathématiques en jeux sont de nature élémentaire.

Informations pratiques

Fréquence : cinq à  dix stands annuellement

Porteurs principal : Fédération de recherche « Maths à  modeler »

Partenaires scientifiques et pédagogiques : Etablissements d’accueil, départements des animateurs.

Mesure de l’impact

Chaque intervention permet de toucher plusieurs dizaines à  quelques centaines de personnes. Les stands sont présentés sur l’ensemble du territoire français et en Europe.

Le principe de base d’un rallye est la résolution collaborative de problèmes ouverts ou d’énigmes donnant lieu à  des productions écrites examinées par un jury académique.

La diversité des interventions des rallyes en font la richesse. Ils s’adressent à  différents niveaux de la scolarité, du primaire au lycée. Les élèves sont placés en situation de recherche puisqu’ils doivent émettre des hypothèses, faire des choix, contrà´ler les réponses, argumenter, communiquer…

Informations pratiques

Fréquence : Une trentaine de rallyes annuels (un rallye par IREM).

Porteurs principal : IREM.

Partenaires scientifiques et pédagogiques : académies.

Mesure de l’impact

Chaque année, mes rallyes touchent au minimum entre 10 000 et 20 000 élèves sur le territoire français.

Ces labos organisés par la cité des géométries consistent à  faire intervenir des mathématiciens dans les classes (du primaire et du secondaire) dans le but d’introduire la démarche scientifique avec ses doutes, ses échecs et ses succès.

Il s’agit d’expérimenter, manipuler et communiquer autour des mathématiques. Les chercheurs collaborent également avec les enseignants pour l’élaboration de supports pédagogiques permettant à  l’enseignant de créer de telles situations en classe sans l’intervention du chercheur.
Des rencontres entre les élèves et les encadrants des différents labos sont organisées afin de permettre aux élèves d’expérimenter les joies et les difficultés de la communication scientifique.

Informations pratiques

Fréquence : trois labos par an

Porteurs principal : Cité des géométries.

Partenaires scientifiques et pédagogiques : Etablissements d’accueil et éducation nationale.

Mesure de l’impact

Les labos s’adressent à  des élèves du département du Nord, avec une priorité pour le territoire de l’agglomération de Maubeuge Val de Sambre. Les trois labos annuels rassemblent 150 élèves de six classes.

Le concours Kangourou s’adresse depuis 1991 à  l’ensemble des élèves des établissements scolaires. Des questionnaires à  choix multiples de 24 questions de difficulté croissante sont proposés à  tous les élèves le même jour.
Six sujets de différentes difficultés sont proposés et 17 niveaux de classements. Ce événement très populaire est également l’occasion d’informer et de jouer avec les mathématiques (distribution massive de magazine…)
Ce concours fait partie d’une structure mondiale.

Informations pratiques

Fréquence : Jeu concours annuel en mars.

Porteurs principal : L’association Kangourou sans frontière.

Partenaires scientifiques et pédagogiques : Autres associations dans 50 pays

Mesure de l’impact

Ce concours réunit annuellement 300000 élèves de l’école primaire jusqu’au lycée en France.

La fête de la science est l’occasion pour les acteurs de l’animation mathématique d’agir au niveau régional parallèlement aux autres disciplines. Les actions proposées sont diverses:

 stands d’énigmes ou de jeux dans les villages des sciences,

 chasse aux trésors mathématiques (compétition sur interne)

 expositions et parcours scientifique,

 présentation de promenades mathématiques et de nombreuses conférences,

 visites de laboratoires.

Il s’agit de profiter de l’émulation autour de l’événement pour faire découvrir la vitalité et les applications des mathématiques.

Informations pratiques

Porteurs principal : Les acteurs sont multiples: CCSTI, Cité des Géométries, laboratoires (LAAS, LMRS, LAMFA…) et unité de recherche (institut Joseph Fourier, institut mathématique de Bordeaux), institut de recherche (INRIA), associations (Math en jeans, Kangourou sans frontières, CIJM)…

Des stands de jeux et problèmes sont présentés lors de différentes manifestations grand public et/ou scolaire en France ou en Europe par le CIJM. Ce stands, qui sont animés par des mathématiciens de l’association, donnent l’occasion au public de découvrir certains problèmes ou certains jeux mathématiques. Ces interventions permettent de découvrir différents aspects de la démarche mathématique puisque les outils mathématiques en jeux sont de nature élémentaire.

Informations pratiques

Fréquence : trois labos par an

Porteurs principal : Comité international des jeux mathématiques.
Partenaires scientifiques et pédagogiques : Etablissements d’accueil.

Il s’agit d’une compétition individuelle de jeux et énigmes mathématiques (seules les réponses sont prises en compte) pour un public allant du cours élémentaire aux adultes (8 catégories de participants : cours élémentaire, cours moyen, collégiens de 6ème et 5ème, collégiens de 4ème et 3ème, lycéens, étudiants, adultes «Â grand public  » et adultes «Â haute compétition  »).
Les épreuves qualificatives se déroulent par correspondance. Les demi-finales sont organisées au niveau régional. Une finale internationale est organisée à  Paris.
La formule permet de rendre cette compétition accessible à  un très large public sur l’ensemble du territoire.

Informations pratiques

Fréquence : Organisation annuelle : épreuves qualificatives de septembre à  janvier, demi-finales régionales en mars, finale internationale en aoà»t.

Porteurs principal : Fédération Française des Jeux Mathématiques (FFJM).

Partenaires scientifiques et pédagogiques : CIJM

International: Les épreuves qualificatives et les demi-finales sont également organisées dans différents pays européens. Le finale, qui se déroule à  Paris, rassemble les finalistes internationaux.

Mesure de l’impact

Annuellement, participent au championnat

 4000 élèves dans 100 établissements (écoles, collèges, lycées),

 1000 participants individuels dont 800 adultes.